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1、微型刷卡機

微型刷卡機

托育機構一日活動是實施保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和，是幼兒和保教人員共同經歷的活動過程。教師應該充分認識和利用一日生活各個環節的教育價值，保教結合，將日常生活活動與教育活動有機結合，科學安排，合理組織，處處滲透教育，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展。

什么是一日流程？托育中心每天的流程應該是什么？一日生活環節及教師職責又是什么？一日活動時間組織有哪些思考呢？那么今天就和老師們一起來看看托育中心的一日流程應該是什么樣的!

首先了解什么是一日流程

一日工作流程是指實施托育中心保育教育各項環節之間的動態關系 ，是每日保教活動的總和，是嬰幼兒和保教人員共同經歷的、家長參與的活動過程。

合理一日流程的重要性

合理的一日生活，有利于嬰幼兒神經系統的正常發育，有利于保護嬰幼兒消化系統的功能，培養嬰幼兒良好的生活習慣。

核心設計要素

托育機構應當科學合理安排嬰幼兒的生活，做好飲食、飲水、喂奶、如廁、盥洗、清潔、睡眠、穿脫衣服、游戲活動等服務。一日工作流程的安排和實施應順應喂養，科學制定食譜，保證嬰幼兒膳食平衡。如有特殊喂養需求，也應盡量滿足，尊重個體差異。

設計原則

將嬰幼兒一日生活的主要內容，如睡眠，進餐，活動，游戲和和盥洗如廁等各個生活環節的時間，順序，次數和間隔給予科學合理的安排。同時應當保證嬰幼兒每日戶外活動不少于2小時，寒冷、炎熱季節或特殊天氣情況下可酌情調整。應當以游戲為主要活動形式，促進嬰幼兒在身體發育、動作、語言、認知、情感與社會性等方面的全面發展。

一日生活制度原則

· 一日生活安排制定人員：園長，托育師，保健人員共同制定。一旦制定，嚴格遵照執行，不得隨意變更，以免擾亂嬰幼兒的生物鐘。

· 應建立照護服務日常記錄和反饋制度，定期與嬰幼兒監護人溝通嬰幼兒發展情況。

· 應當堅持晨午檢和全日健康觀察，發現嬰幼兒身體、精神、行為異常時，應當及時通知嬰幼兒監護人。

· 每日活動要充分利用陽光和空氣，每日戶外運動不少于2小時。

· 兩餐間隔不超過4小時，就餐時間30分鐘左右，餐后散步15～20分鐘。

· 取得家長的配合，保證嬰幼兒的出勤率。一般情況下，不允許嬰幼兒遲到入園，早離園或自帶食物到園內，以免擾亂班級生活中的常規。

· 應當建立照護服務、安全保衛等監控體系。監控報警系統確保24小時設防，嬰幼兒生活和活動區域應當全覆蓋，監控錄像資料保存期不少于30日。

活動的安排和實施應尊重幼兒發展規律，關注生命需要，關注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，促進每個幼兒富有個性的、持續的發展。為方便大家理解，現定教師一日工作流程中A為主班老師，B為配班老師，C為生活老師。從工作時間、工作環節和工作分配等幾個方面詳細展開。

第一部分：托育中心一日生活環節及教師職責

1、 上班前的準備

時間

環節

工作分配

7:50--8:00

上班前的準備

A、 B:換鞋、工裝、整理儀容儀表、消毒、準備晨檢表

C：換鞋、工裝、開窗通風、保證幼兒入園飲水、二次擦拭桌子（有早餐的做備餐準備）

教師職責：

班級三位各司其責，教師開門、開窗，清整室內外衛生，迎接幼兒的到來。

二、晨檢迎接入園（早餐）： （幼兒來園、晨間活動）

時間

環節

工作分配

8:00--8:55

晨檢迎接入園（早餐）

A:迎接幼兒入園，熱情、精神飽滿做好晨檢一看、二摸三問四查，引導家長填寫晨檢確認表，與家長簡單交流，做好交接工作。

B：在班級迎接幼兒，引導幼兒到喜歡的區域游戲，并觀察照顧幼兒大小便、洗手、喝水，做好課前準備。

C：協助A /B指導觀察幼兒進步。（早餐的引導早餐）。

晨間入園作為一日活動的開始，此時的情緒將影響幼兒一天的生活。晨間接待中，教師有責任、有義務開啟幼兒愉悅的情緒，為幼兒美好的一天奠定基礎。

晨檢：

一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。

二看：幼兒精神和面色是否正常，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕。

三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況。

四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。

教師職責：

1 、主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。

（1）問候時應注視對方，面帶微笑，真誠地接待入園的幼兒與家長，主動與所有幼兒使用禮貌用語問好、交流，熱情禮貌地回應每一位幼兒。

（2）主動與家長打招呼（在于家長互相問候或交流時，應大方、得體、熱情、誠懇）

2、 觀察幼兒身體、情緒和精神面貌，妥善處理異常情況。 查看幼兒是否攜帶不安全物品，發現幼兒臉上、手上有異物，身體有無變化（長紅點、有疙瘩），應及時詢問家長原因，如需隔離，請家長帶回家。即使在家里受傷，教師也要了解情況，進行登記。

3、有針對性地向家長了解幼兒情況。

比如有的孩子近段時間表現明顯不如以前，可以向家長詢問孩子在家表現情況，尋找原因。或是有的有孩子喜歡打人、喜歡撓人等等一些不良習慣，可以和家長互相溝通，尋找產生問題的原因，以互相配合幫助改正。

4、引導已來園幼兒開展活動，幼兒基本來齊以后有計劃的組織晨間活動:帶領孩子進行晨檢活動。

5、晨談：可以結合本班孩子近期表現情況進行一些常規教育，結合重大節日開展主題談話，也可以針對晨檢情況進行小結等等。沒有固定內容與格式。

7、 清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。

對幼兒要求：

1、 著裝整潔舒適，便于活動。

2、 按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

3、 愿意接受晨檢，身體不適能告訴老師。

4、 主動參加晨間活動。

小策略：早餐開飯前，會有小朋友陸續洗完手準備進餐，也會有些剛進門的小朋友，這時候玩一個"大門開開"的游戲非常合適。應該很多老師都帶孩子玩過吧，簡單介紹一下玩法。 兒歌："金鎖銀鎖咔嚓一鎖"（動作：兩個手交叉握好），"大門開開進不來，二門開開進不來，三門……小門開開我進來"（五個手指依次打開）。 后面的兒歌"見到了我的好朋友"，（邊說兒歌邊拍手），可以進行創造性改編，改為幼兒的乳名，如"見到了我的好樂樂"。這時候小朋友們可以將名字換為剛來到班里或者洗完手過來入座的小朋友。

三、早操活動

時間

環節

工作分配

9:00--9:20

早操活動

A:組織幼兒站隊，有序地進入大堂或戶外進行早操活動。帶操動作規范、標準指令正確。

B：協助A做好引導幼兒安全的站隊，來到大堂進行早操。早操時，帶動幼兒情緒，鼓勵幼兒積極參與，參與率90%。

C：教室內部清潔衛生，按照上課要求準備桌椅，人數上報，廚房。

教師職責：

1、根據不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內容。提醒并檢查幼兒做好早操、戶外活動前準備：衣服、鞋子是否穿好。

2、組織幼兒快速、有序地到本班指定位置排好隊，準備做操活動。組織幼兒做好操前準備，激發幼兒參加鍛煉的興趣。

3、 組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范，服裝符合帶操要求。精神飽滿地組織早操活動，口令規范，示范正確。定期變化帶操的站位，面向全體幼兒。

4、根據幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。

5、根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

對幼兒的要求：

1、 幼兒做好操前、戶外活動前服飾準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2、 幼兒愉快地參與戶外體育活動，主動活動身體。

3、 正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。

4、 有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。

5、 有自我保護意識，知道身體發熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護方法。

6、 學會收拾整理活動器械。

小策略：「 叮叮當當 — 集合」 飯后散步或者戶外活動結束的時候，有時候苦于叫不動娃們，便和孩子們一起商量一個暗號，只要說了這個暗號，就是要回班了。 近期我們班里的暗號是"叮叮叮、鐺鐺鐺、孩子們回班了！"這是孩子們和孩子們一起想出來的，所以她們對這個暗號有認同感，絕對服從。每次我這樣說的時候，她們都覺得好好玩，乖乖來找我。

小策略：「 芝麻關門 — 回班 」 小朋友需要往走廊的柜子里放東西或戶外回來的時候，也有"拖拖拉拉國"的孩子們不愛回班，在走廊自顧自地玩起來。是時候，我會說"芝麻關門啦！"然后慢慢地倒數10個數，數一個數，把門閉合一下，直到數到0的時候門完全關上。 其實這個過程也讓孩子了解了數字的其他功能，數字不僅可以用來計數，數字的減少與門的閉合之間有了某種關系。

溫馨提示： " 你的目的是讓孩子集中注意力做完事情回教室，而不是催促孩子趕快完成，這時候要注意倒數的時候要留給孩子充分的時間，保證數字數完孩子們都開開心心地回來了。

四、入廁、盥洗環節

時間

環節

工作分配

9:20--9:30

入廁、盥洗

A/B：照看幼兒如廁、洗手。

C：為幼兒準備溫水。

教師職責：

1 、教師組織幼兒排隊，有序入廁，教師要隨時觀察廁所內幼兒情況，消除安全隱患。教師要不斷提出安全，衛生方面的要求，提示上完廁所的幼兒進入盥洗室洗手。

2、 教師關注幼兒洗手方式，學會正確洗手。引導幼兒會使用水龍頭，用小流水洗手，保持地面、衣服干爽。

3、提醒幼兒一個跟著一個排隊取杯子，有序飲水。提醒幼兒喝好后將杯子放回自己的原處。

4、提醒幼兒喝多少接多少，不玩水，要節約用水。運動后要組織幼兒喝水，不限制幼兒喝水次數。

對幼兒要求：

1、 在成人的提醒幫助下，逐漸學會告知自己需要大小便，解便入坑。

2、 解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會要求成人整理服裝。

3、 不在廁所逗留、玩耍。

4、 有秩序地進入盥洗室，知道洗手的正確方法，不玩水，洗完手能自覺關緊水龍頭。

小策略：「 刷卡通過 — 盥洗 」 每個班都會有些"拖拖拉拉國"的孩子們，而盥洗環節真是這些孩子們的天堂。可能有些孩子水都喝完了兩杯，還有慢慢的天使們沒有把袖子卷起來準備去洗手。 于是老師擔當起"刷卡機"的角色，伸出手請洗過手的小朋友和我輕輕碰一下，意為"刷卡"。這一當便上癮了，因為我發現有好多的好處。 碰到手的時候可以檢查孩子們袖子是不是放下來了，手上的洗手液泡沫有沒有沖干凈。甚至我竟然發覺，用洗手液洗過的手和沒有用洗手液洗的手，觸感是不同的。 滲透序數概念，我會說"第一名，XXX，第二名，XXX……" 提醒幼兒接下來要做的事，比如"第一名，樂樂，請你去喝水"。別以為一句句的重復孩子會聽煩，不會的，刷卡機本來不就是這樣的嗎。 隨之而來的好處是，洗手的小朋友聽到老師一遍遍的重復不會再"忘我地"玩水了 一個小游戲，讓老師們不用再一直地提醒孩子們"洗手的時候不要玩水"，"XX，快點洗"……是不是很贊啊！

五、教學活動環節

時間

環節

工作分配

9:30--9:50

教學活動

A：（當天上課的老師），組織教育活動，時長15分鐘，能完成教學目標，過程流暢，嚴格按照周計劃表進行。

B：配課老師輔助主班老師進行教學具的準備，引導幼兒認真參與活動，觀察幼兒精神面貌，照看個別新生或者特殊幼兒。

C：協助照料新生和特殊幼兒，準備加點。

教育活動是指教師有目的、有計劃地采用集體活動形式組織的師幼互動活動。是在教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經驗，強化學習體驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

教師職責：

1、 根據本班幼兒實際需要和已有經驗，結合本園實施課程的要求，修改、補充、調整、制訂切實可行的教學計劃 。

2、根據活動目標準備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料，教學內容心中有數，并在當班前做好充分準備。能根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育。

3、 根據活動類型設置便于幼兒活動與交流的空間位置

4 、 耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關注幼兒在活動中的表現與反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時應答。

5 、尊重幼兒的個體差異，關注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。

6、活動中注重培養幼兒的良好行為習慣。關注活動中幼兒是否在原有水平上有所發展。

7、活動后回想活動過程中幼兒的實際發展并及時反思。

對幼兒要求：

1、 有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。

2、 在老師或家長的指導下嘗試多途徑收集信息，并參 與做好有關材料的準備。

3、 樂于交流與分享自己的經驗和想法。

4、 能有目的地按自己的想法參與活動。

5、 能正確地使用和整理活動材料或用具。

6、 遵守集體活動規則。

六、加點、進餐時間

時間

環節

工作分配

9:50--10:15

加點時間

A：組織幼兒入廁、洗手，與B組織幼兒有序加點.

B:組織幼兒飲水，A組織幼兒有序加點，拍攝進餐過程。

C：準備加點，有序組織幼兒取餐，協助A/B照看幼兒進餐。

11:10--12:00

餐前準備、進餐

A/B:播放音樂,引導幼兒收拾的玩具組織幼兒盥洗、飲水，負責孩子更衣，指導幼兒正確進餐，指導幼兒餐后整理餐具。

C：準備餐具，分餐，引導幼兒進餐，輔助能力弱的孩子進餐，收拾、洗刷餐具及清理桌面、教室。

教師職責：

1、為幼兒營造愉快的進餐環境（可放輕音樂）。

2、組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。

3、 餐前餐后半小時不做劇烈運動，進餐前后十五分鐘內組織安靜活動。

4、 增強幼兒食欲，為幼兒介紹當餐食品。

5、 鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內進餐完畢。

6 巡視指導幼兒正確使用餐具；觀察進食量；糾正不良進餐習慣；對特殊幼兒給予個別照顧；

7、及時處理異常情況。

對幼兒要求：

1、幼兒餐點前自覺洗凈手、臉。愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2、 愿意獨立進食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜。

3、學會正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。逐漸養成文明進餐的行為和習慣。

4、 不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。

5、 保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。

6、 進餐后用溫開水漱口。

七、午休環節：

時間

環節

工作分配

12:20:--12:30

睡前準備

A：組織小便。

B：引導幼兒脫衣服，脫下的衣服疊整齊放到腳下。。

C：協助幼兒脫衣服。

12:30--14:30

午睡

A/B：觀察幼兒午睡，發送當日所拍所有照片到家長群。

C：消毒餐具。

教師職責：

1、為幼兒營造良好的睡眠環境（可適當地放睡眠曲或講故事）。

2、 根據室內溫度及時增減幼兒被褥。

3、 排除環境中的危險因素（幼兒攜帶的異物）。

4、 指導或幫助幼兒有序地脫鞋、脫外衣，提醒放在指定的位置。

5、 巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥。

6、糾正不正確睡姿；護理體弱幼兒；照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡。

7、 起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，及時為幼兒梳頭。

對幼兒要求：

1、 能獨立或在幫助下穿脫外衣，會拉拉鏈、會扣紐扣。

2、學會穿鞋：分清左右腳，會系好鞋帶或粘好鞋扣。

3、 起床后，按老師的要求折疊好被蓋。

4、 睡眠時衣著適當，睡姿正確。不蒙頭、咬被角等。

八、自由閱讀，區域活動/戶外游戲

時間

環節

工作分配

10:15:--10:30

自由閱讀

A：引導加點完畢的幼兒進行閱讀，閱讀時保持秩序，愛護書籍。

B：照看未完成加點的個別幼兒。

C：對班級進行衛生清理。

10:30--11:10

區域活動/戶外游戲

A/B：大運動時間安排或區域活動時間安排，引導有組織的游戲和自由活動游戲，看護幼兒在游戲過程中的安全。

C：開窗通風、消毒、洗刷餐具。

教師職責：

1、過渡環節就是兩個活動之間的過渡過渡環節，容易產生秩序上的混亂，絕大多數的班級安全事故出現在過渡環節，過渡環節的有效組織就顯得尤為重要。自由閱讀在這里屬于過渡環節，要有序，避免過多的搬動椅子。

2、自制或提供各種戶外體育活動器具，根據幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。隨時觀察幼兒早操情況，對幼兒的異常舉動隨時提醒。 戶外活動中保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。 控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。

6、保證每天的戶外活動時間。指導幼兒選擇和按規定收拾器械。

九、游戲活動

時間

環節

工作分配

15:30—16:30

游戲活動

A、B:帶領孩子復習當日所學、桌面游戲、感官游戲、繪本故事、益智游戲

C：洗刷餐具、消毒。

教師職責：

１、創設良好的學習、游戲環境，鼓勵寶寶積極、愉快地投入各項活動。活動以分組形式進行，配班組織好學習活動。

2、加強觀察，恰當指導，引導寶寶主動活動、大膽探索。注意個體差異，進行因材施教。寶寶個別化學習、小組探究活動中，配班與主班各自負責好組織工作。

3、注意室內采光、照明及寶寶用眼衛生習慣的培養。

4、保育員了解學習內容及時提供學具、教具，做到適時提供。并負責協助個別教育。

十、離園環節

時間

環節

工作分配

16:30—離園

離園活動

A、B:引導孩子收拾玩具，離園檢查記錄。

C：打掃衛生收拾玩具，消毒、檢查門窗、水電。

教師指責：

1、 穩定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動。或與幼兒進行簡短談話，小結當天活動情況；

2、組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。

3 、 提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。

4 、 組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品；檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。

5、 根據需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當天在園情況或通知有關事宜。

6 、 嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。

7 、收回接送卡，幼兒跟隨家長離園。

8 、 做好個別特殊幼兒的交接。

如：生病的幼兒和當天表現異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。

9、 當幼兒在園內發生特殊的突發事件時，教師必須在第一時間內主動與家長聯系，客觀地匯報幼兒的相關情況，

積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄。

對幼兒要求：

1、愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。

2、 注意安全，不跟陌生人走。

3、 收拾好自己的生活和學習用品。

4、 與家長交流在托育中心的生活及活動情況。

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